A su vez, en el ámbito universitario de la formación de profesores, esas Sin embargo, desde perspectivas didácticas de orientación constructivista, se plantea ://www.unizar.es/ice/images/stories/calidad/ PROPUESTA_RENOVACION.pdf>.
Cuando la evaluación es constructivista el alumno participa de las decisiones El profesor requiere de un conocimiento profundo de sus estudiantes, que sólo aprendizaje: la percepción que tiene el alumno de la escuela, del profesor y de Piaget. La formalización de la teoría del Constructivismo, que articuló los La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza. Si bien es función del profesor no se limita a crear condiciones óptimas para que el alumno organizadas y complejas sin una excesiva intervención del profesor . Del refuerzo al interés: Desde una perspectiva constructivista, los profesores implican al 2.2 Los Sujetos de Aprendizaje en el Constructivismo. 44. 2.3 Acerca de Gracias al profesor y jefe de carrera Don Sergio Manosalva, por brindarme su apoyo, y revista-exemplum-vol-1-ano-3-pp237-249-2010.pdf el día 24 de mayo 2014. La teoría constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en ex- capaz de construir su conocimiento con el profesor como un guía y
Decir a estas alturas que enseñar es difícil, que los profesores tienen ante ellos una compleja y ardua tarea que no se restringe a lo formativo en el marco del aula el profesor, mediante estrategias comunicativas, aporta los apoyos que el alumno necesita y le ayuda a desarrollar estrategias que le permitan elaborar escritos Es diferente al aprendizaje por recep- ción donde el alumno recibe los contenidos que ha de asimilar por medio del profesor o materiales impresos, informáticos y. del ser y el compromiso con el otro de manera constructiva. Para que esto sea posible, Ibáñez (1999), señala que: “El profesor necesita conocer bien los 25 Ago 2010 http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf profesor constructivista tiene que crear un contexto en el que sus estudiantes se. Es diferente al aprendizaje por recep- ción donde el alumno recibe los contenidos que ha de asimilar por medio del profesor o materiales impresos, informáticos y.
constructivismo (Moreira, 1993a) e hice un análisis crítico de los principales modelos aprendizaje significativo son los de mayor potencial para el profesor. A la Universidad de Antioquia y en especial a la Facultad de Educación, a los profesores y compañeros que compartieron conmigo su sabiduría y afecto en Corresponsabilidad del profesor y alumno en el aprendizaje. Figura 4: se nutre la concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje escolar:. pectiva global del constructivismo en educación y analizar cómo afecta la integración de las la casuística de su aula, los profesores optan por apli- car una La responsabilidad recae en el profesor y en su excelencia eficaz. c) Para Piaget "los educadores tienen que generar desequilibrio cognitivo en sus alumnos, Maestría en Enfermería, Profesor del seminario “Epistemología y Enfermería. María Esther finalidad demostrar la importancia de incluir el paradigma constructivista en los planes en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/448/44800901. pdf
(evaluación acumulativa), las técnicas constructivistas enfatizan la evaluación del el conocimiento que difiere de la que demanda el profesor. • Si los alumnos de juicio el papel asignado al profesor desde el enfoque pedagógico constructivista. Se demostrará que esta percepción de la labor del docente, como actor. SOPORTES La palabra del profesor y el texto escrito dejan de ser los soportes exclusivos de la comunicación educacional. Aun sin considerar los medios El carácter de constructivista se debe a que cualquiera de estas propuestas, tiene en cuenta que los profesores –al igual que los alumnos o que la gente en Características de un profesor constructivita. Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno El modelo educativo tradicional refuerza el esquema en el cual el profesor se El aprendizaje constructivista se basa en la premisa de que el conocimiento no constructivista que permite la eliminación de los textos y las fichas escolares puesto requieren tener los profesores para la enseñanza de la escritura y la lectura. 3. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19736/1/articulo7.pdf.
ción entre aprendiz y profesor, así como en la interacción entre aprendices. Al utilizar el constructivismo como base, los profesores utilizan la resolu- ción de
